https://ychenik.webff.ru/ Конспект для помощи школьникам ru-ru Mon, 11 Apr 2022 17:30:11 +0300 MyBB/mybb.ru https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=45#p45 <p>Жизнь – удивительна и прекрасна. И только мы сами можем на нее воздействовать. Не знаете, куда двигаться дальше? Не понимаете, что нужно менять? Хотите найти выходв том, что сейчас происходит? Я Инна Авалон – таролог с 20-летним стажем. Маг 15 аркана. Помогу Вам наладить свою жизнь, определить собственные ориентиры для своего развития и обрести благополучие 11 апреля стартует мой интенсив «Таро: 3D взгляд», на котором Вы: -Получите ответы на жизненно важные вопросы. - Сможете привести себя в комфортное состояние- Пересмотрите свои активы - Узнаете, чего еще Вам не хватает для движения вперед - Узнаете КУДА и КАК двигаться дальше Для кого подходит интенсив? -Для всех, кто в Таро давно Для тех, кто в Таро недавно Прямые эфиры будут проходить на закрытой платформе. Вас ожидает: -Общий чат.- Записи занятий.- Домашние занятия.- Обратная связь.- Много ПРАКТИКИ Зарегистрироваться Вы можете по ссылке: <a href="https://byyf111.wixsite.com/website1631" rel="nofollow" target="_blank">https://byyf111.wixsite.com/website1631</a> Перейти <a href="https://is.gd/GmeoP0" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/GmeoP0</a></p> mybb@mybb.ru (hvdpmtnmip) Mon, 11 Apr 2022 17:30:11 +0300 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=45#p45 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=44#p44 <p>Проекты которые лучше хайпов, форекс, казино. Надежнее и прибыльнее. Только EssoMillanni.com&#160; Для начала хочу поблагодарить всех людей которые оплатить доступ к приватной информации на нашем ресурсе. Переходим сразу к делу: Есть проекты, которые лучше Форекс и казино. Риска меньше, а прибыль значительно больше. Например, есть такая компания Essomillanni.com. Нашла ее на зарубежном форуме биткоинталк. Ставим сумму, например 100$, указываем, где окажется график через 10 секунд, выше или ниже отметки. Если все Good, на баланс падает +85$. Получается: Первое - не нужно ждать сутками, прибыль моментальная. Второе - Прибыль в процентах прилично большая. Деньги выводят - А для нас это самое главное. Теперь бонус, рассказываю секрет, как я раскручиваю счет до 3000$ за один день. И так, внимание! Иду за трендом!! Ставлю на криптовалюту. У рынка криптовалют, бывают очень при, очень волатильные момента, это когда валюта рушится или очень быстро растет. Вот на таких обвалах я поднимаю бабло. Т.е если например эфириум, начинает крутое пике вниз, значит пора этим пользоваться. Сайт с которым работаю я и мои коллеги EssoMillanni.vip&#160; Начинайте действовать, пока есть возможность!!!&#160; Перейти&#160; <a href="https://is.gd/UKYOgO" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/UKYOgO</a></p> mybb@mybb.ru (hvdpmtnmip) Tue, 15 Feb 2022 12:36:43 +0300 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=44#p44 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=43#p43 <p>До 15 февраля все, кто отвечает за организацию школьного питания и хочет повысить свою квалификацию, могут подать заявку на участие в курсах повышения квалификации. Занятия начнутся 1 марта. <a href="https://clck.ru/aqorP" rel="nofollow" target="_blank">https://clck.ru/aqorP</a> Или как во вложенном файле. Перейти <a href="https://is.gd/tWR7uU" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/tWR7uU</a></p> mybb@mybb.ru (hvdpmtnmip) Tue, 08 Feb 2022 07:12:01 +0300 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=43#p43 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=42#p42 <p>Правописание представленно в виде схемы:</p> mybb@mybb.ru (Roger) Fri, 19 Aug 2011 22:45:59 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=42#p42 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=41#p41 <p>С древних времён население Беларуси подразделялось на три группы: <br /><span style="color: navy">дреговичи</span> <span style="color: blue">(занимали территорию современной Средней и Южной Белоруссии)</span>,<br /><span style="color: green">кривичи</span><span style="color: blue"> (верхнее и среднее течение Западной Двины и верховья Днепра)</span> и<br /><span style="color: red">радимичи</span> <span style="color: blue">(бассейн реки Сож)</span>.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 18 Aug 2011 22:42:56 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=41#p41 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=40#p40 <p>В XIII веке литовский князь объединил под своей властью часть литовских и восточнославянских земель, положив начало государству, известному как Великое княжество Литовское. Официальным письменным языком Великого княжества был западнорусский (старобелорусский) письменный язык.</p> <p>На старобелорусском письменном языке просветитель Франциск Скорина из Полоцка в 1517—1525 годах впервые среди восточных славян начал книгоиздательскую деятельность. </p> <p>Начиная с конца XV века Великое княжество Литовское в результате войн начало уступать некоторые свои территории другим княжествам.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 18 Aug 2011 22:39:32 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=40#p40 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=39#p39 <p>Археологические находки, сделанные на территории Полоцка, подтверждают, что люди здесь жили уже в IV—V веках нашей эры. В VIII—IX веках развитие сельского хозяйства и ремёсел способствует формированию феодальных отношений, расширению торговли, возникновению городов. Наиболее древними из них стали <span style="color: navy">Полоцк (впервые упомянут в летописях под 862 годом), Витебск (получил статус города в 947 году) и Туров (первое упоминание в летописи — 980 год).</span><br />В X—XI веках практически все восточнославянские союзы племен были объединены в&#160; Древнерусское государство — Киевской Руси. Наиболее известные феодальные государственные образования в данный период на территории Белоруссии — Полоцкое, Турово-Пинское и Городенское княжества.<br />Полоцкое княжество периодически попадало под власть Киева, но вскоре стало фактически самостоятельным государством со всеми соответствующими атрибутами — суверенной властью князя, столицей, войском и т.д. Полоцкое княжество расширяло своё влияние в Прибалтике, подчинив себе ряд балтских племён.<span style="color: green"> В X—XII веках Полоцкое княжество охватывало обширную территорию, включающую север и центр современной Белоруссии, а также часть земель современных Латвии, Литвы и Смоленской области России.</span><br />К середине Х века Полоцким княжеством правил князь Рогволод, не имеющий отношения к династии Рюриковичей. Около 980 года Рогволод вместе с двумя своими сыновьями был убит князем Владимиром, дочь же его Рогнеду Владимир силой взял в жены. От Рогнеды у Владимира родились три сына: Изяслав , Ярослав и Всеволод. Изяслав впоследствии (около 989 г.) стал править Полоцким княжеством, от него пошла линия Изяславичей Полоцких, которая являлась ответвлением династии Рюриковичей. Князья этой ветви были обособлены среди остальных Рюриковичей, владея уделами только в южной земле кривичей с центром в Полоцке (эта территория примерно соответствует современной Центральной и Северной Белоруссии) и время от времени враждуя с прочими князьями Руси. Среди них были употребительны княжеские династические имена, не принятые у других ветвей Рюриковичей — Рогволод, Всеслав, Брячислав.<br />Постепенно возникают новые города — <span style="color: red">Гродно (впервые упоминается в 1005), Брест (1019), Минск (1067), Орша (1067), Логойск (1078), Пинск (1097), Борисов (1102), Слуцк (1116), Гомель (1142)</span>. Города становятся политическими, экономическими и культурными центрами.<br />В конце X столетия с принятием в Древней Руси христианства(988 г.) в восточнославянских княжествах на территории современной Белоруссии начинает распространяться письменность на основе кириллического алфавита.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 18 Aug 2011 22:37:24 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=39#p39 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=38#p38 <p>По наиболее распространённой версии, появление первых людей на территории современной Белоруссии относится к периоду от 100 до 35 тысяч лет тому назад. Несмотря на то, что поселения и останки людей этого периода не выявлены, в Могилёвской и Гомельской областях найдены три кремниевых изделия. Предполагается, что они были изготовлены неандертальцами. Первые следы бесспорного пребывания человека на территории современной Белоруссии — две первобытные стоянки кроманьонцев 27&#8722;24 тысячелетней давности в Юровичах и Бердыже (обе располагаются в Гомельской области). Полностью эти земли были заселены около 10&#8722;8 тыс. лет назад.<br />Индоевропейцы стали проникать на территорию современной Белоруссии в III тысячелетии до н. э.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 18 Aug 2011 22:34:34 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=38#p38 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=36#p36 <p>НОД и НОК - это на русском языке&#160; ;)&#160; Наибольший Общий Делитель и Наименьшее Общее Кратное.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Метод нахождения НОДа<br />Для НОД нужно выписать все множители, которые входят в разложения данных чисел. Затем каждый такой множитель следует взять с наименьшим показателем, с которым он входит во все данные числа, после чего нужно произвести умножение. </p> <p>Например, <br />24 = 2 · 2 · 2 · 3 = 2^3 · 3. <br />30 = 2 · 3 · 5 <br />18 = 2 · 3 · 3 = 2 · 3^2 </p> <p>В нашем примере множители, которые входят в разложение каждого числа – это 2 и 3. Их минимальная степень – это единица. </p> <p>Тогда НОД (24,30,18) = 2 · 3 = 6. </p> <p>Если НОД (a, b) = 1, то числа a и b называют взаимно простыми. Например, числа 15 и 8 являются взаимно простыми, хотя каждое из них – составное.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Нахождение НОКа<br />Для определения НОК нужно выписать все множители, которые встречаются хотя бы в одном из разложений данных чисел. Затем каждый такой множитель следует взять с наибольшим показателем, с которым он входит в одно из чисел, после чего нужно произвести умножение. </p> <p>Например, </p> <p>24 = 2 · 2 · 2 · 3 = 2^3 · 3. </p> <p>30 = 2 · 3 · 5 </p> <p>18 = 2 · 3 · 3 = 2 · 3^2 </p> <p>В нашем примере множители, которые входят в разложение каждого числа – это 2, 3 и 5. Их максимальные степени – это соответственно 3,2 и 1. </p> <p>Тогда НОК (24,30,18) = 23 · 32 · 5 = 360.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 16:38:35 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=36#p36 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=35#p35 <p>Про рациональные числа мы рассказывали в разделе &quot;Виды чисел&quot;,так что не будем повторяться и приступим к самому главному:<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Строение рационального числа <br />Возьмём рациональное число.Оно будет выглядеть в такой форме:<br /><em class="bbuline">А</em>&#160; &#160;<br />Б<br />Так вот А - это числитель,Б - знаменатель.И ещё есть один маленький перпендикулярный горизонтальный нюанс - черта между ними заменяет знак деления.<br />Такие числа называют ещё десятичными дробями.<br />Бывают смешанные десятичные дроби:<br />&#160; &#160;<em class="bbuline">А</em><br />C Б <br />Что такое А и Б мы знаем,но что такое С?На самом деле А и Б определяют дробную часть в то время как С - целую.<br />Можно это представить как:<br />&#160; &#160; <em class="bbuline">А</em><br />C+Б&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Действия над рациональными числами<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Сокращение<br />Чтобы сократить дробь и привести её к рациональному виду нужно разделить числитель и знаменатель на их НОД.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Сложение<br />Чтобы сложить два рациональных числа нужно привести знаменатели дробей к НОК(чтобы не было грамоздких чисел).<br />Разделить новый знаменатель на старые и умножить результаты деления на 1 и 2 дробь соответственно.<br />Сложить числители,а знаменатели оставить прежними.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Вычитание<br />С вычитанием ситуация точно такая же,но числители надо вычитать один из другого.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Умножение<br />Чтобы перемножить дроби нужно перемножить числители и знаменатели дробей и сократить или сначала сократить числитель первой дроби со знаменателем второй и наоборот и после умножения сокращённых частей вам предстанет на глаза результат умножения дробей!<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Деление<br />Деление можно заменить умножением если перевернуть вторую дробь.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Свойства десятичных дробей<br />1)<em class="bbuline">А</em>=<em class="bbuline">2А</em><br />&#160; &#160;Б=2Б<br />2)<em class="bbuline">А</em>*<em class="bbuline">Б</em><br />&#160; &#160;Б*А&#160; &#160; &#160; &#160; &#160;=<span style="font-size: 14px">1</span></p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 15:55:45 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=35#p35 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=34#p34 <p>Слово &quot;процент&quot; происходит от латинского pro centum, т.е.<br />&quot;на сотню&quot;. </p> <p>С математической точки зрения 1% от A означает сотую долю этого числа A. </p> <p>Например, </p> <p>5%=0.005 5% от A = 0.005A </p> <p>Рассмотрим несколько примеров: </p> <p>Задача 1. При проверке влажности зерна, она оказалась равной 16%. 200 кг зерна просушили, после чего зерно стало легче на 20 кг. Найти влажность зерна после просушки (с точностью до 0.1%). </p> <p>Решение. </p> <p>1) 200·0.16 = 32 (кг) составляет вес воды в 200 кг сырого зерна. </p> <p>2) 32-20 = 12 (кг) - составляет вес оставшйся воды в зерне. </p> <p>3) 200-20 = 180 (кг)стало весить зерно. </p> <p>4) 12:180 » 6.7% составляет влажность после просушки. </p> <p>Задача 2. В одном из городов Грузии часть жителей умеет говорить только по-грузински, часть - только по- русски. По-грузински говорят 85% всех жителей, а по- русски - 75%. Сколько процентов всех жителей говорит на обоих языках? </p> <p>Решение. </p> <p>1) 100%-75% = 25% всех жителей не говорят по-русски. </p> <p>2) 85%-25% = 60% говорят по- русски и по-грузински. </p> <p>Задача 3. Число коров на одной молочной ферме на 12.5% меньше, чем на другой, но средний удой каждой коровы на 8% выше. На какой ферме получают молока меньше и на сколько процентов? </p> <p>Решение. Пусть на второй ферме 1000 коров и удой jnpnb в среднем 10 л, значит, общий удой 10000 л. Тогда на первой ферме 875 коров, средней удой коровы 10.8 л, общий удой 9450 л. Общий удой на первой ферме составляет </p> <p>9450:10000 = 0.945 = 94.5% удой второй, т.е. на 5.5% меньше, чем на второй.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 15:39:43 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=34#p34 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=33#p33 <p>Вот задача:<br />“Слесарь может выполнить задание за 6 часов, а его ученик это же задание – за 8 часов. За сколько часов ученик и мастер могут выполнить задание при совместной работе?”</p> <p>Для решения задачи я предлагаю следующую схему логических рассуждений:</p> <p>Если один слесарь может выполнить задание за 6 часов, то какую часть задания он выполняет каждый час?Правильно 1/6 часть задания (1:6=1/6 часть задания) <br />Если один ученик может выполнить задание за 8 часов, то какую часть задания он выполняет каждый час?Правильно 1/8 часть задания (1:8=1/8 часть задания) <br />Если слесарь и ученик выполняют 1/6 и 1/8 задания за час,то сколько они смогут сделать вместе за 1 час?7/24!(1/6+1/8)<br />За сколько часов выполнят работу слесарь и ученик,если за час они делают 7/24 работы?За 3 целых и 3/7 часа. (1/7/24=24/7=3 3/7ч)<br /> “Первая бригада может выполнить задание за 9 дней, а вторая за 12 дней. Первая бригада работала над выполнением этого задания 3 дня, а потом вторая бригада закончила работу. За сколько дней было выполнено задание?</p> <p>Если первая бригада выполнила задание за 9 дней, то какую часть работы она выполнит за 1 день? (1/9)&#160; <br />Какую часть задания выполнит 1 бригада за 3 дня? Умножить результат первого действия на 3&#160; <br />Какую часть работы осталось доделать второй бригаде?&#160; (2/3)&#160; <br />Какую часть работы выполняет вторая бригада за 1 день? (1:12)&#160; <br />Сколько дней работала вторая бригада? Результат третьего действия делим на результат четвертого&#160; <br />Тогда сколько дней затрачено на выполнение задания? 11&#160; </p> <p>“Первая бригада может выполнить задание за 20 часов, а вторая за 30. Сначала первая бригада выполнила (1/4) задания, а остальную часть задания две бригады выполнили при совместной работе. За сколько часов было выполнено задание?”<br />Логическая схема:</p> <p>Если первая бригада выполнила задание за 20 часов, то какую часть работы она выполнит за 1 час? 1/20&#160; <br />Эта бригада сначала выполнила (1/4) часть задания (обратный вопрос). Сколько часов работала первая бригада? 5&#160; <br />Если (1/4) часть задания выполнила первая бригада, то какая часть задания осталась невыполненная? (3/4)&#160; <br />Переходим ко второй бригаде. <br />Какую часть задания выполняет вторая бригада за 1 час?<br /> (1/30)&#160; <br />Какую часть задания выполнили первая и вторая бригада за 1 час совместной работы? Надо сложить результаты первого и четвертого действий&#160; <br />Комментарий к полученному ответу: если бы две бригады совместно работали над всем заданием, то они сделали бы его за 12 часов. Но по условию задачи они выполнили вместе (3/4) части задания. Тогда сколько времени на это потрачено? Надо разделить результат третьего действия и на результат пятого.&#160; <br />Сколько часов затрачено на выполнение всего задания? Надо сложить результаты второго и шестого действий.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 15:33:35 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=33#p33 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=32#p32 <p>Для успешного решения задач на движение нужно кое-что твёрдо держать в голове. А именно – формулу-ключ, в которой связаны путь, время и скорость. В любой задаче дают кучу информации, но эту формулу – никогда! Это должно быть ваше знание! Кстати, эта формула нужна и в обыденной жизни.</p> <p>Чтобы эту формулу-ключ хорошо и осмысленно запомнить, достаточно ответить самому себе на простой вопрос: «Если я еду со скоростью 60 километров в час, какое расстояние я проеду за 2 часа?». Очевидно, умножив 60 на 2, получим 120 километров. Вот вы и запомнили нехитрую формулу скорости, пути, времени:</p> <p>S=V*t</p> <p>S - это пройденный путь, или расстояние,<br />V – скорость движения,<br />t – время движения.</p> <p>Всё. Это вся посторонняя информация (из физики), которая необходима для решения задач на движение. Всё остальное – в тексте задачи.</p> <p>Зная эту формулу (для расстояния), вы можете легко&#160; вывести из неё формулу для скорости, или времени. Ведь эта формула – тоже уравнение. Стало быть, к ней применимы преобразования. Если нас интересует не путь, а скорость – поделим обе части формулы на t, получим:</p> <p>V = S/t </p> <p>Если интересует время, делим на V:</p> <p>t = S/V </p> <p>Запомнили? Если считать задачу замком, то эти формулы – ключ, который должен быть всегда при вас. Ибо без ключа замок открывать неудобно…</p> <p>Что нам даёт этот ключ?&#160; Он нам даёт дополнительную информацию! Которой, как раз, и не хватает. Скажем, в задаче даны скорость и расстояние. А нам позарез нужно время. Так найти время из формулы-ключа за 6 секунд можно! То есть, можно считать, что время тоже дано. Если формулу-ключ помните. И вообще, если даны любые две величины из формулы, можно считать, что и третья величина известна. Вот и всё.</p> <p><strong>Как составить уравнение задачи на движение? </strong>Это и есть самое интересное. Лучше это показать на примере.</p> <p>Итак, задача.</p> <p>«В 10:00 туристы на лодке поплыли из пункта А вниз по течению реки. Проплыв 12 километров, туристы остановились для отдыха&#160; на 3 часа. Затем они вернулись в пункт А в 18:00. Определить (в км/час) собственную скорость лодки, если скорость течения реки 1 км/час».</p> <p>Будем разбирать (и решать!) задачу по шагам.</p> <p>Шаг первый.</p> <p>Осмысливаем задачу. Это, понятно, задача на движение. Выясняем, всё ли нам понятно в тексте. Сомнения может вызвать выражение «собственная скорость лодки». Что это такое? После десяти секунд глубоких размышлений соображаем, что по течению лодка плывёт быстро, а против течения – медленно. Ну, если грести одинаково, естественно… Значит, всё честно. Собственная скорость – это скорость лодки сама по себе. Безо всяких течений. Иногда так и пишут: найти скорость лодки в стоячей воде.</p> <p>Всё остальное, вроде, понятно и логично.</p> <p>Шаг второй.</p> <p>Нужно что-то взять за икс. Что брать за икс? В простых задачах за икс, чаще всего, можно брать вопрос задачи. Вот чего надо узнать в задаче, вот это и будет иксом!&#160; Но это не обязаловка. Иногда вопрос задачи просто неудобно брать за икс. Например, в этой задачке вопрос мог быть поставлен так: «На сколько скорость лодки больше скорости течения реки?». Брать этот вопрос за икс неудобно, куда проще найти скорость лодки, а потом отнять от неё скорость реки. То есть, появится одно дополнительное действие, которое потом надо не забыть сделать!</p> <p>Но! Если вы не знаете, что брать за икс, берите вопрос задачи! Работайте с этим неизвестным, а если ничего не выходит,&#160; уж тогда попробуйте взять что-нибудь другое. С практикой придёт понимание. И вопрос, что брать за икс, будет вам казаться смешным…</p> <p>Итак, аккуратно записываем:</p> <p>Пусть х – собственная скорость лодки.</p> <p>Шаг третий. </p> <p>Расписываем текст задачи в математическом виде. Вот просто читаем задачу, и всё, что можем, всю информацию из задачи записываем формулами с описанием. По порядку, вразброс, как угодно! Начиная с информации, в которой уверены железно. Что-то может и не пригодится для решения, ну и что? Не похудеем, поди… При этом икс считаем вполне известной величиной.</p> <p>Прочитайте ещё раз текст задачи. Даже толком не разобравшись во всех этих временах и расстояниях, можно железно выцарапать из условия бесспорную математическую информацию:</p> <p>Если<br />&#160; х – скорость лодки, <br />то<br />х+1 – скорость лодки по течению, <br />а <br />х-1 – скорость лодки против течения.</p> <p>Ну вот, начало положено! Возможно, это и не пригодится, но часть информации мы с задачи скачали!</p> <p>Опять читаем задачу. Да-да! Читаем опять, причём очень внимательно. Из первого предложения записать ничего нельзя. А вот во втором есть зацепка. Это слова: «Проплыв 12 километров, туристы остановились …». Тут надо вспомнить про ключевую формулу скорости! Путь у нас есть - это 12 км, скорость лодки по течению есть -&#160; это х+1 км, что можно найти? Правильно, время! Если мы знаем путь и скорость, то мы знаем и время. Вспоминая, что t =&#160; S/V, можно записать время лодки по течению. Это будет<br /> <em class="bbuline">_12</em><br />х+1</p> <p>Так и пишем:<br />12/(х+1) – время лодки по течению.<br />Ну и сразу, до кучи, пишем:<br />12/(х-1) – время лодки против течения.</p> <p>Ещё кое-что скачали. Процесс идёт!</p> <p>Ещё раз обращаю ваше внимание на один интересный момент. Возможно, мы даже не знаем, нужно нам это время по течению, против течения… Но мы упорно и въедливо выкачиваем всю возможную информацию из текста задачи!</p> <p>Снова читаем задачу. Про лодку мы уже всё как бы знаем. С какой скоростью она плыла туда, обратно, сколько времени затратила. Из условий задачи мы пока никак не использовали информацию&#160; по временам. Что ж, займёмся временами. Знаем время выхода лодки и время возвращения. Что можно выяснить из этих данных? Верно! Время всего путешествия!</p> <p>18 – 10 = 8. Общее время 8 часов. Из чего складывается это время? Время на дорогу туда, это у нас 12/(х+1), стоянка, это у нас 3 часа, и время на дорогу обратно, это у нас 12/(х-1). Вот и всё. Всё, потому что осталось просто записать уравнение.</p> <p>Шаг четвёртый. </p> <p>Записываем уравнение:<br /><em class="bbuline">_12</em>+3+<em class="bbuline">_12</em><br />х+1&#160; &#160; &#160; &#160;х-1</p> <p>Вот так составилось уравнение. Осталось его решить – и заслуженные баллы – в кармане.</p> <p>Дорешайте задачу, чего уж там… У вас должно получиться</p> <p>х = 5км/час.</p> <p>И ещё одни грабли. Внимательно следите, чтобы в задаче все данные измерялись одними величинами! Если уж километры – то и все пути, расстояния должны быть в километрах, а не сантиметрах или верстах. Если часы – то везде часы, а не минуты или сутки! Прикиньте, если в этой задаче стоянка будет дана в минутах – 180 минут? Если в уравнение вставить&#160; 180 (минут) вместо 3 (часов), всё пойдёт наперекосяк. Надо всё приводить к единым единицам измерений.</p> <p>И ещё один полезный совет. При решении задач на движение, рисуйте картинки. Особенно, когда текст задачи большой и сразу в голове не укладывается. Чаще всего это нужно делать в задачах, где кто-то кого-то догоняет, встречается, или болтается между пунктами А и В туда и обратно… Рисуем пункты А и В, отмечаем точки встречи, остановок и т.п. На картинке сразу видно, какие отрезки пути можно просчитать. Картинка реально облегчает составление математической модели. </p> <p>Итак, при решении задач на движение, используйте</p> <p>Практические советы:</p> <p>1. Записываем формулу-ключ: S = Vt</p> <p>2. Определяемся с иксом, расписываем через икс все данные. Особое внимание на величины, входящие в формулу-ключ: путь, скорость, время. Эти величины – основа решения задач на движение. Стараемся снять всю возможную информацию с задачи.</p> <p>3. До составления уравнения, приводим (если надо) все величины задачи к единым единицам измерения.</p> <p>4. Записываем уравнение. Если никак не записывается, читаем задачу. Скорее всего,&#160; вы использовали не все данные из задачи или не увидели в тексте подсказки. Она, подсказка, всегда есть.</p> <p>5. Решаем уравнение. При получении двух корней – за ответ берём приличный корень, несусветный и левый – отбрасываем.</p> <p>Задача на скачивание информации и использование формулы-ключа.</p> <p>«Коля и Миша договорились встретиться в боулинг-клубе в 19:00. Миша вышел из дома в 18.30 и энергичным шагом со скоростью 6 км/час дошёл до места точно в срок. Коля живёт на один километр дальше от клуба, чем Миша.&#160; Поэтому хотел выйти пораньше. Но, как обычно, засиделся «Вконтакте»… Выскочил впопыхах и побежал… Пробежав половину пути до клуба, Коля понял, что опаздывает. Если будет бежать с той же скоростью. Как настоящий друг и джентльмен, он хотел позвонить Мише, предупредить… Но увидел, что забыл телефон дома. Повернулся и побежал домой. С удвоенной скоростью 16 км/час. Прибежал домой ровно в 19:00. Позвонил Мише и сообщил, что будет через 10 минут. Но опять ошибся и прибежал через 30 минут.»</p> <p>Вопрос к задаче будет вот какой.</p> <p>Какую информацию можно получить из этого объёмистого текста? Я утверждаю, что из этого условия можно точно выяснить:</p> <p>1. На каком расстоянии от клуба живёт Коля.<br />2. С какой скоростью бежал Коля в клуб без телефона.<br />3. С какой скоростью бежал Коля с телефоном, т.е. во вторую попытку.<br />4. В какое время Коля выскочил из дома в первый раз.<br />5. На каком расстоянии от клуба живёт Миша.<br />6. Сколько всего километров намотал Коля на своём тяжком пути в клуб.<br />7. В какое время должен был выйти Коля, чтобы не спеша, со скоростью 5 км/час, добраться до клуба.<br />8. Кто нам так ужасно замутил задачу, Миша или Коля?<br />9. С кем нужно иметь дело в серьёзных делах?</p> <p>Любой из этих вопросов (ну, кроме двух последних…) может быть вопросом задачи.А вы попробуйте ответить на все.</p> <p>Ответы (в полном беспорядке) через точку с запятой: 3; Коля; 4; с Мишей; 8; 8; 18 часов 12 минут;&#160; 18 часов 37 с половиной минут; 8.</p> <p>Задачка осложнена тем, что скорости даны в км/час, а некоторые времена – в минутах. Это намёк.</p> <p>А вот вам стандартная задача на движение.</p> <p>«Путь от станции до места привала турист прошёл за 4 часа, а велосипедист проехал за 2 часа. Скорость велосипедиста на 6 км/час больше скорости туриста. С какой скоростью шёл турист?»</p> <p>Ответ: 6 км/час. Намёк: что в этой задаче одинаковое? Вот по этой величине можно и приравнивать…</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 14:28:03 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=32#p32 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=31#p31 <p>1.a + b = b + a (переместительный закон сложения). <br />2.(a + b) + c = a + (b + c) (сочетательный закон сложения). <br />3.ab = ba (переместительный закон умножения). <br />4.(ab)c = a(bc) (сочетательный закон умножения). <br />5.a(b + c) = ab + ac (распределительный закон умножения относительно сложения). <br />6.-a(b + c) = a(b - c)</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 14:17:54 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=31#p31 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=30#p30 <p>Уравнение - это два или больше выражения,которые равны между собой и хотя бы в одном из них есть неизвестный компонент.<br />Чтобы решить уравнение нужно:<br />1)Упростить его с помощью действий,результат которых можно найти на данном этапе и законов математики.<br />2)Решать с конца перенося с одной стороны на другую элементы выражения с противоположным знаком.<br />3)Решать пока не получится равенство Х=А.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 14:11:53 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=30#p30 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=29#p29 <p>Модуль числа А обозначается как |А|<br />Если число А<em class="bbuline">&gt;</em>0 ,то |А|=А<br />Если число А&lt;0,то |А|=-А</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 13:58:23 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=29#p29 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=28#p28 <p>Для любого отрицательного числа верно равенство |A|=A,которое принадлежит N.<br />Для любого натурального числа верно равенство А=|-А|.<br /><span style="display: block; text-align: center">Сложение отрицательных чисел</span><br />Если отрицательно одно слагаемое,то из большего числа по модулю вычитается меньшее и к результату приписывается -.<br />Если отрицательны два числа,то числа складываются по модулю и к результату приписывается -.<br /><span style="display: block; text-align: center">Вычитание отрицательных чисел</span><br />Если отрицательное число - первое,то к первому числу по модулю прибавляется второе по модулю и к результату приписывается -.<br />Если отрицательное число - второе,то числа по модулю складываются.<br />Если оба числа - отрицательные,то из большего числа по модулю вычитается меньшее и к результату приписывается -.<br /><span style="display: block; text-align: center">Умножение и деление отрицательных чисел</span><br />При умножении и делении обращают внимание на количчество минусов.<br />Если оно нечетно,то к результату приписывается -.<br />Если чётно,то результат таким же и остаётся.<br /><span style="display: block; text-align: center">Возведение в отрицательную степень</span><br />Если степень отрицательная,то результат записывается как <em class="bbuline">_1_</em><br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; А^Б</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 13:55:44 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=28#p28 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=27#p27 <p>В решении примеров и выражений самое главное - это порядок действий.<br />1)Скобки<br />&#160; Во многих выражениях встречаются скобки.<br />&#160; Скобки разбивают выражение на подвыражения и решается таким же образом как и выражение,а результат подвыражения становится элементом выражения.<br />2)Самое первое действие,которое выполняется - это возведение в степень.<br />3)После возведения в степень выполнятся умножение и деление по порядку,в котором находятся.<br />4)Далее выполняется сложение и вычитание.<br />5)Результат выражения найден!</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 13:12:36 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=27#p27 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=26#p26 <p><span style="display: block; text-align: center">Сложение</span><br />Сложение - это действие,при котором складываются два или более слагаемых и в результате получается сумма этих слагаемых.<br />Сложение обозначается знаком +.<br /><span style="color: red">Нельзя складывать два разных разряда числа!</span><br /><span style="display: block; text-align: center">Вычитание</span><br />Вычитание - это действие,при котором вычитаемое вычитается из уменьшаемого и в результате получается разность этих элементов.<br />Вычитание обозначается знаком -.<br /><span style="color: red">Нельзя вычитать из одного разряда другой,если наименования разрядов этих чисел разные!</span><br /><span style="display: block; text-align: center">Умножение</span><br />Умножение - это действие,при котором два или больше множителя перемножаются и в результате получается произведение этих элементов.<br />Умножение обозначается знаком *(. или х).<br /><span style="display: block; text-align: center">Деление</span><br />Деление - это действие,при котором делимое делится на делитель и в результате получается частное этих элементов.<br />Вычитание обозначается знаком : (/ или _).<br /><span style="display: block; text-align: center">Возведение в степень </span><br />Возведение в степень - это действие,при котором перемножается один и тот же множитель Б раз.<br />Возведение в степень обозначается,как А^Б(Б в верху)</p> mybb@mybb.ru (Roger) Thu, 28 Jul 2011 12:48:49 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=26#p26 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=21#p21 <p>Натуральные - числа, получаемые при естественном счёте; множество натуральных чисел обозначается N.&#160; (иногда к множеству натуральных чисел также относят ноль). </p> <p>Целые числа, получаемые объединением натуральных чисел с множеством отрицательных чисел и нулём, обозначаются Z.</p> <p>Рациональные числа — числа, представленные в виде дроби m/n (n&#8800;0), где m — целое число, а n — натуральное число. Для рациональных чисел определены все четыре «классические» арифметические действия: сложение, вычитание, умножение и деление (кроме деления на ноль). Для обозначения рациональных чисел используется знак Q.</p> <p>Действительные (вещественные) числа представляют собой расширение множества рациональных чисел. Множество вещественных чисел обозначается R. Его можно рассматривать как пополнение поля рациональных чисел Q&#160; при помощи нормы, являющейся обычной абсолютной величины. </p> <p>Простые числа&#160; - натуральные числа, которые в качестве множителей имеют только себя и единицу. Любое натуральное число N можно представить в виде произведения степеней простых чисел: 121968=2^4*3^2*5^0*7^1*11^2.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Wed, 27 Jul 2011 14:03:01 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=21#p21 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=20#p20 <p>Тепловое расширение - изменение размеров тела,при его нагревании.<br /><span style="color: red">Тепловое расширение различных твёрдых тел и жидкостей неодинаково,в отличии от газов.</span><br />Температура - физическая величина,характеризуящая степень нагретости тела.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Wed, 27 Jul 2011 13:43:43 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=20#p20 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=19#p19 <p>Масса - мера инертности<br />Массу тела обычно измеряют с помощью весов<br />Инерция - это явление сохранения скорости тела постоянно<br />Объём - количественная характеристика пространства, занимаемого телом или веществом.<br />Объём обычно измеряют с помощью линейки.</p> mybb@mybb.ru (Roger) Wed, 27 Jul 2011 13:39:24 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=19#p19 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=18#p18 <p>1)Все вещества состоят из мельчайших частиц:молекул и атомов,между которыми есть промежутки.<br />2)Молекулы и атомы в веществе непрерывно хаотически движутся<br />3)Между частицами существует взаимодействие<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;<span style="display: block; text-align: center">Строение газообразного вещества</span><br />1)Молекулы расположени далеко друг от друга<br />2)Частицы быстро движутся в хаотическом направлении сталкиваясь между собой<br />3)Между частицами взаимодействия почти нет<br />4)Вещество не сохраняет объёма и формы<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <span style="display: block; text-align: center">Строение жидкого вещества</span><br />1)Молекулы расположены недалеко друг от друга<br />2)Частицы движутся не очень быстро в хаотическом направлении,а при переливании вещества перемещаются на другое место<br />3)Между частицами есть слабое взаимодействия<br />4)Вещество не сохраняет форму,но сохраняет объём<br /><span style="display: block; text-align: center">Строение твёрдого вещества</span><br />1)Молекулы расположени очень близко друг к другу<br />2)Молекулы колеблются на одном месте<br />3)Между частицами очень сильное взаимодействие<br />4)Вещество сохраняет объём и форму</p> mybb@mybb.ru (Roger) Wed, 27 Jul 2011 13:33:05 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=18#p18 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=17#p17 <p>Цена деления обозначается как С и находится следующим путём:<br />1)Найти разность между двумя рядомстоящими значениями деления<br />2)Разделить полученный результат на количество делений<br />3)Результат записать как *Результат **физическая величина шкалы*/дел<br /><span style="color: red">Точность измерения равна цене деления</span></p> mybb@mybb.ru (Roger) Wed, 27 Jul 2011 00:03:09 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=17#p17 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=16#p16 <p>S(l) - путь(длина)<br />m - масса<br />t - время или температура(зависит от величины)<br />р(ро) - плотность вещества <br />[s](CИ)=1м<br />[m]=1кг<br />[t]=1сек или 1*С<br />[р]=1000 <span style="font-size: 10px">кг/м</span>3<br />а также объём и площадь V и S - соответственно.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Действия над физическими величинами<br />Точно такие же - как и математические,но <span style="color: red">нельзя складывать и отнимать разные физические величины!</span>Иногда можно их умножать или делить(если необходимо)</p> mybb@mybb.ru (Roger) Tue, 26 Jul 2011 23:55:03 +0400 https://ychenik.webff.ru/viewtopic.php?pid=16#p16